domingo, 21 de outubro de 2012
quarta-feira, 17 de outubro de 2012
terça-feira, 3 de julho de 2012
biscuit
conjunto de potes 50 reais o jogo
lembrancinha 3 reais cada
porta revista 40 reais a peça
porta joia 10 reais cada
caixa organizadora 60 reais
conjunto de porta retratos 30 reais
caixa organizadora 30 reais
interruptor 18 reais a peça
pote 8 reais
pote de bolacha 22 reais
pote 8 reais
conjunto de potes para bebê 30 reais
lembrancinha 3 reais cada
porta revista 40 reais a peça
porta joia 10 reais cada
caixa organizadora 60 reais
conjunto de porta retratos 30 reais
caixa organizadora 30 reais
interruptor 18 reais a peça
pote 8 reais
pote de bolacha 22 reais
pote 8 reais
conjunto de potes para bebê 30 reais
segunda-feira, 14 de maio de 2012
QUEM SOU EU???
OBJETIVO: trabalhar o
reconhecimento e identificação da identidade da criança, descobrindo assim quem
é ela no universo e as partes do seu corpo, tendo a tela do Miró como foco.
OBJETIVO ESPECIFICO:
trabalhar a identidade e o corpo de cada
de cada um, em cima da tela de Miró.
CONTEÚDO:
·
Conhecer o nome próprio;
·
Conhecer a sua descendência
·
Conhecendo o corpo e suas partes
·
Como o nosso corpo é subdividido
·
Quem é a família
·
Trabalhar os gostos
·
Meus sentimentos, sonhos, vontades,
desejos...
·
O que espero para o futuro
ESTRATEGIAS: fazer com
que as crianças conheçam o seu próprio “eu”, seus gostos, sua família, seu
corpo e suas subdivisões e as pessoas ao seu redor, que se situem e
localizem-se no mundo, através de atividades, pesquisas, brincadeiras, leitura
de histórias que abordam o tema, construção de painéis e releitura de imagem em
cima da tela de Miró.
DURAÇÃO: 1° semestre
PROCEDIMENTO:
Ø Apresentar
as telas e conversar sobre elas. (02/03)
Ø Vamos
dar um nome aos personagens de Miró. (02/03)
Ø Reescrever
os nomes que dermos á eles. (09/03)
Ø Agora
vamos fazer nossos nomes, as crianças receberão placas com seus nomes para
conhecerem seu nome e ver de quais letras é composto; (16/03)
Ø Construindo
o seu nome com as letras móveis e depois realizar o seu traçado; (23/03)
Ø Realizar
uma pesquisa sobre o nome, quem escolheu, porque escolheu... (23/03)
Ø Uma
roda de conversa sobre a família, desenhar a sua família; (30/03)
Ø Roda
de conversa sobre “gostos” o que gosto e o que não gosto (05/04)
Ø Recortar
figuras dos meus alimentos preferidos e dos alimentos que não gosto (13/04)
Ø Pesquisar
sobre os alimentos quais fazem bem ao nosso organismo e quais fazem mal.
(13/04)
Ø Conhecendo
o corpo, através da análise das telas de Miró. (20/04)
Ø As
crianças irão carimbar as mãos e os pés. (27/04)
Ø Montar
o nosso corpo com recorte e colagem, recortando as partes e colando-as. (04/05)
Ø Vamos
dar idade aos personagens de Miró (11/05)
Ø Representar
a idade deles e a nossa colando velinhas. (11/05)
Ø Medir
as crianças com cordão e eles irão colar sua “medida”, ou seja sua “altura”
(cordão), depois fazer um comparativo com os dos colegas. (18/05)
Ø Destacar
qual é o colega mais alto da turma e qual o mais baixo. (18/05)
Ø Roda
de conversa sobre o quer ser quando crescer, representar por meio de figuras ou
desenhos; (25/05)
Ø Realizar
a releitura das telas de Miró, quais as cores que ele utilizou em suas pinturas,
como ele representou o corpo humano, quantas partes tem o corpo humano...
(01/06)
Ø Pintar
uma linda tela representando o nosso corpo humano, baseando-se nas telas de
Miró (15/06 e 22/06)
Ø Concluir
o projeto com a montagem de um livro, utilizando as atividades realizadas.
(29/06)
REGISTROS:
as atividades serão registradas com fotos, a montagem dos livros e a exposição
dos trabalhos.
RECURSOS
DIDATICOS: sulfite colorido, figuras, fotos das crianças e de suas famílias,
lápis de cor, giz de cera, tinta guache, cordão, revistas, telas e letras
moveis.
AVALIAÇÃO:
a avaliação será continua, e será avaliado a participação, interesse e
criatividade de cada criança.
NO FUNDO DO MAR
Roteiro:
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- Objeto do
conhecimento Língua Portuguesa, Natureza,Sociedade, Artes Visuais e
Cidadania.
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- Conteúdos
específicos – Animais Marinhos
|
- Objetivos
específicos – Trabalhar valores importantes sobre a preservação e
conscientização das crianças em relação aos oceanos e conhecer a variedade de
animais que existem nos oceanos
|
- Objetivos:
- De vida cotidiana – conscientização do que é e de como preservar os nossos mares e os seus habitantes. - Aprendizado – desenvolver trabalhos em equipes dando um enfoque em conscientizar as crianças sobre a preservação, o conhecimento e a valorização que se deve ter com os animais. |
- Justificativa –
Conhecer um pouco da arte nacional, e através da mesma trabalhar a
importância de preservação, conscientização e conhecimento dos animais
marinhos.
|
- Intenção do
projeto trabalhar o conhecimento, a conscientização e a preservação dos
animais marinhos.
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- Desenvolvimento
Ø Apresentação
da obra “ no fundo do mar” e conversar sobre a obra.
Ø Montagem
de um cartaz com figuras de animais marinhos;
Ø Roda
de conversa sobre o painel (o que vive no mar, o que podemos fazer para
ajudar na sua preservação, quais animais eles conhecem, quais eles não
conhecem...)
Ø Colorir
com tintas alguns animais marinhos;
Ø Confecção
de peixes de dobraduras, para montagem de um móbile;
Ø Ter
um aquário na sala de aula, para acompanharmos o desenvolvimento do peixinho,
sua forma de sobrevivência e a sua alimentação;
Ø Escolha
do nome do nosso amiguinho por meio de votação;
Ø Cada
criança irá colorir um peixinho e dar um nome á ele;
Ø Brincar
da dança de roda “se eu fosse um peixinho”, após a brincadeira conversarmos
sobre ela, o que eles acharam e se gostaram.
Ø Realizar
um passeio ao Aquário de São Paulo, para conhecermos a diversidade de peixes,
outros animais marinhos ou aquáticos e seus diferentes habitat;
Ø Montagem
de uma maquete , conversar sobre o passeio;
Ø Montagem
de um painel com fotos do passeio, colocando abaixo de cada foto a classificação
do animal ( nome, habitat, alimentação...)
Ø Pintura
de uma tela representando um animal marinho;
Ø Exposição
das telas
Ø Um
relatório coletivo de opiniões sobre o que eles acharam sobre o mundo dos
animais marinhos.
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- Recursos papel
sulfite, tintas, tela para pintura, pincéis, cartolinas, isopor, papel
dobradura, lápis de cor, giz de cera, maquina fotográfica, aquário, peixe,
alimento para peixe e figuras de animais marinhos.
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- Avaliação – A
avaliação será continua, abordando como tema avaliar a participação,
criatividade e o desenvolvimento coletivo e individual dos alunos.
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- Tempo provável de
duração 1 trimestre.
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Nível
I
Prof°Erica
Planeta Água
NIVEL II
Roteiro:
|
- Objeto do
conhecimento Língua Portuguesa, Matemática, Natureza,Sociedade, Artes
Visuais e Cidadania
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- Conteúdos
específicos – Preservação da água e conscientização dos alunos sobre a
mesma.
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- Objetivos
específicos – Conscientizar pais e alunos sobre a importância da
preservação da água do nosso planeta.
|
-Objetivos:
Este projeto visa ajudar os pais e os alunos no trabalho de conscientização da população em relação à cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos.
Ajudar os alunos a
descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem
enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam:
- perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social; - reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço; - adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica; - levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos; - conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc. O professor deverá elaborar os conteúdos específicos de acordo com seus interesses e de seus alunos, com conceituais, procedimentais e atitudinais. |
- Justificativa -
O trabalho com o tema “água, fonte de vida” que se propõe aqui, deverá
apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas
que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. O projeto deve
ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de
experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência
sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma
independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e
conservação.
|
- Intenção do projeto : Conscientizar a sociedade sobre a
importância da preservação da água e quais os seus efeitos em nossa vida
cotidiana, através das experiências já vividas pelos alunos no
seu âmbito familiar, a principal função desse projeto é de contribuir para a
formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da
realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água.
Para isso, é necessário que mais do que informações e conceitos, mas atitudes
e formação de valores, que serão apreendidos na prática do dia-a-dia, no meio
social.
|
- Desenvolvimento
Ø 1°
ETAPA DO PROJETO:
·
1°
aula: (03/03)
Conversar com os alunos sobre a importância
da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos.
·
2° aula:( 17/03)
Pedir as crianças que façam uma pesquisa em sala de aula
sobre o tema com materiais pesquisados em casa, e análise os mesmos.
·
3° aula (24/03)
Realizar a
montagem de painéis para exposição pela escola, sobre os temas pesquisados.
·
4 ° e 5° aula ( 29/03 e 31/03)
Contar a história
do livro:
O
MUNDINHO AZUL
Ingrid Biesemeyer Bellinghausen (Editora DCL, 24 páginas)
O
livro aborda um dos problemas mais graves que o mundo vem vivendo: a escassez
de água doce. Com ilustrações que chamam a atenção da criançada, a obra
mostra como acontece o ciclo da água, desde a evaporação dos rios e lagos até
a caída da chuva. Além disso, também aborda de forma lúdica a importância do
líquido para o nosso dia-a-dia.
Roda de conversa sobre a historia, apontando assim seus principais
pontos para discussão
·
O QUE ENSINA: conceitos de preservação do meio ambiente e sugestões de como economizar água. FIQUE ATENTA: à passagem em que a autora mostra as duas leis fundamentais para fazer com que a água seja preservada e as atitudes simples que as crianças podem tomar para manter a qualidade desse bem precioso.
A CIGARRA E A FORMIGA
Adaptação de Eunice Braido (Editora FTD, 16 páginas, R$ 6,50) A antiga fábula da Cigarra que vivia a cantar enquanto a dona Formiga trabalhava ainda encanta as crianças. Era outono e a dona Formiga, preocupada com o inverno que se aproximava, passava o dia recolhendo folhas, insetos mortos, migalhas de pães e de outros alimentos para se alimentar durante os dias mais frios. E a Cigarra só se ocupava com suas cantorias. Mas, quando o inverno chegou, a cigarra não tinha o que comer. Triste e fraca teve que pedir ajuda à colega Formiga. O QUE ENSINA: a importância de trabalhar, economizar para o futuro e ajudar o próximo. FIQUE ATENTA: ao diálogo em que a Formiga explica à Cigarra a seriedade e a importância do seu trabalho.
MENINA NINA
Ziraldo (Editora Melhoramentos, 37 páginas, R$ 21) Com delicadeza, o autor conta a história de Nina e de sua vó Vivi. As brincadeiras, os carinhos e até as semelhanças físicas entre as duas. A menina sonhava ser como a avó. Mas um dia Vivi dormiu o sono profundo e nunca mais acordou. O QUE ENSINA: a lidar com a morte, sem falsos conceitos. FIQUE ATENTA: à parte em que a menina conta que a vovó foi embora e às duas maneiras como o autor apresenta a morte.
FLICTS
Ziraldo (Editora Melhoramentos, 48 páginas, R$ 24) O livro fala de uma cor muito rara e diferente de todas as outras. Ela não tinha a força do vermelho nem a paz do azul, era simplesmente flicts. Uma cor que se achava triste e feia e por isso sofria por não estar em lugar algum. Até que descobre que tem um espaço muito especial no mundo. Surpreendente! O QUE ENSINA: que ser diferente não é anormal e que todas as pessoas têm uma qualidade especial a ser descoberta. FIQUE ATENTA: ao momento em que o autor começa a descrever as diferentes nuances da Lua.
10 DICAS PARA CONTAR BEM
1 - Escolha uma história condizente com a faixa etária da criança. 2 - Para as crianças de 2 ou 3 anos, opte por histórias de bichinhos. Os maiorzinhos irão preferir as aventuras. 3 - Escolha um livro que você goste de ler. 4 - Seja simples, não fale com artificialismos. 5 - Use uma linguagem de bom gosto sem termos rebuscados. 6 - Module a voz para sugerir o que aconteceu. 7 - Não pare a cada instante para explicar a história. Pode ter certeza de que a criança irá entender. 8 - Utilize boa dicção e voz clara. 9 - Evite interromper a história para falar ao telefone ou fazer outra atividade. 10 - Se a criança interferir com perguntas combine com ela que no final da história você responderá a todas as dúvidas.
Fazer a releitura da historia com desenhos, construindo
assim nossa versão, não se esquecendo do foco principal que é a preservação
da água.
Cada aluno poderá confeccionar um livro com figuras e
produções de texto individuais, usando os materiais pesquisados em casa e em
sala de aula, tendo como foco o livro citado acima;
Utilizar os materiais restantes para a montagem de um
mural sobre o assunto, em lugar visível a toda comunidade escolar;
Ø
2° ETAPA DO PROJETO
Apresentar um vídeo da música “Planeta Água”, de
Guilherme Arantes, no telão para eles ouvirem e assistirem.
Trabalhar com a música “Planeta Água”, de Guilherme
Arantes, onde as crianças irão elaborar cartazes em grupo retratando com
desenhos e colagens o que entenderam da mesma;
Montar uma dramatização ou apresentação com a música, para
apresentar em filmagem aos pais e familiares na exposição.
Realizar uma visita
a uma estação de tratamento de água (SABESP) e discussões sobre a realidade
da poluição dos rios;
Montar um painel de fotos sobre a visita á SABESP,
focando assim suas funções.
Realizar uma roda de conversa sobre a visita e fazer
registros com desenhos, fotos e reportagens.
Trabalhar com experiências
concretas, como: horticultura, maquetes,entre outros, mostrando a importância da água para nossa
vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma.
Apresentar uma filmagem da
turma da Monica que fala sobre a importância da preservação da água.
Após a apresentação do
filminho, realizar uma conversa sobre o mesmo e depois pedir a eles que
ilustrem um desenho representando o mesmo.
Finalizar o projeto assistindo
ao filme “Era do gelo 3” e conversando
sobre o mesmo e sobre todo o desenvolver do projeto.
Ø Exposição do projeto (22/10)
Obs. As datas podem sofrer alterações.
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- Recursos
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- Avaliação
- Irá ser feita de forma contínua, com
relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes
diante do projeto, etc. Será avaliado também a participação e o envolvimento
de cada aluno, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de seu
trabalho de forma crítica e construtiva
|
- Tempo provável de
duração Será desenvolvido no decorrer de todo o ano, com média de 8 meses
de duração, dividido em duas etapas contendo uma média de 15 á 20 aulas em
cada etapa, totalizando assim 35 aulas, que serão ministradas de 1 á 2 vezes
por semana.
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